Το καράβι μου

Περιγραφή

Τα παιδιά κατασκευάζουν τα δικά τους καράβια και πειραματίζονται με την πλεύση και τη βύθιση. Στη συνέχεια δημιουργούν τη δική τους ναυτική ιστορία, λειτουργώντας ομαδικά.

Μαθησιακοί Στόχοι

  • Καλλιέργεια επιστημονικών τρόπων σκέψης: πειραματισμός, παρατήρηση, εξαγωγή συμπερασμάτων.

  • Προσέγγιση φαινομένου πλεύσης - βύθισης.

  • Ενίσχυση φαντασίας και ομαδικού τρόπου σκέψης

Ηλικιακή ομάδα

Νήπιο

Διάρκεια

80 λεπτά

Πεδία S.T.E.A.M.

  • Επιστήμες

  • Τέχνη

Υλικά

Για το καράβι

  • 1  πλαστικό καλαμάκι.

  • Χαρτί για τα πανιά (αρκεί ένα τρίγωνο, το οποίο μπορείτε να ζωγραφίσετε όπως σας αρέσει).

  • 1 καπάκι μεταλλικό (π.χ. από βάζο μελιού, μαγιονέζας, μαρμελάδας).

  • Κόλλα υγρή.

  • χαρτοταινία ή σελοτέιπ.

  • Ψαλίδι.

Για το πείραμα

  • Μία αρκετά μεγάλη λεκάνη με νερό.

  • Καπάκια από παλιά μπουκάλια ή άλλες συσκευασίες.

  • Αντικείμενα όπως πλαστελίνη, ένα μολύβι, χαρτί.

ΒΗΜΑΤΑ

1

Ακολουθώντας τα βήματα όπως παρουσιάζονται στο εποπτικό υλικό, οι μαθήτριες/ τές κατασκευάζουν τα δικά τους καράβια. Είναι σημαντικό τα παιδιά να λειτουργήσουν αυτόνομα αναλαμβάνοντας την ανάπτυξη του μηχανικού μέρους, με τον/την εκπαιδευτικό να ενέχει υποστηρικτικό και συντονιστικό ρόλο.

1/1

2

Τα παιδιά τοποθετούν τα καράβια τους στη λεκάνη και παρατηρούν ότι επιπλέουν. Συμβαίνει το ίδιο με όλα τα αντικείμενα; Δοκιμάστε να τοποθετήσετε στο νερό πλαστελίνη, χαρτί, ένα μολύβι ή κάποιο άλλο αντικείμενο από την τάξη σας. Τι παρατηρείτε;

1/1

3

Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να τα «φορτώσουν» τα καράβια τους με καπάκια. Ποιος μπορεί να προσθέσει τα περισσότερα; Γιατί μπορεί να βυθιστεί;

1/1

4

Όλα τα παιδιά κάθονται σε  κύκλο στην ομάδα και παρουσιάζουν τις κατασκευές τους στους συμμαθητές τους. Καλούνται να ονοματίσουν τα καράβια τους και να σκεφτούν που θα ήθελαν να ταξιδέψουν.

1/1

5

Όλα τα παιδιά κάθονται σε  κύκλο στην ομάδα.  

Η/ ο  νηπιαγωγός διαλέγει ένα καράβι και ξεκινάει την ιστορία. «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα καράβι…»  Κάθε παιδί με τη σειρά παίρνει το καράβι στα χέρια του και προσθέτει το δικό του κομμάτι στην ιστορία, συνεχίζοντας από εκεί που είχε τελειώσει το προηγούμενο.  Ο/η νηπιαγωγός θέτει ερωτήματα προκειμένου να ενισχύσει τη συμμετοχή και τη φαντασία των παιδιών: Τι μπορεί να συνέβη μετά ; Που; Ποιος μπορεί να εμφανίστηκε;  Τι να έκανε;  

Εάν η ιστορία δεν έχει ολοκληρωθεί σε έναν κύκλο και εφόσον τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για τη διαδικασία, μπορείτε να συνεχίσετε. Τέλος τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν την ιστορία.  

 

1/1
Subscribe to Our Site
  • Facebook

©2020 by Innovation for Teachers